للإنضمام الى مجموعة الأخبار >> whatsapp.com/channel/0029VaPmmw0FMqrR6DDyOv0E تلجرام t.me/alarabemergency

وزير التعليم جدعون ساعر أكد أنّ هذا هو ثمرة الجهود المباركة والاستثمار الكبير في جهاز التعليم في الوسط غير اليهودي

أبرز نتائج البجروت لعام 2011 :

ارتفاع في نسبة الحاصلين على شهادة بجروت من مجموعة الطلاب الذين يتعلّمون في الصف الثاني عشر بنسبة %1.2

الوسط العربي- ارتفاع في عدد الحاصلين على شهادات بجروت من مجموعة الطلاب الذين يتعلّمون في الصف الثاني عشر بنسبة % 2.4 هي الأعلى منذ 7 سنوات

عمم كمال عطيله ، الناطق الرسمي بلسان وزارة المعارف للوسط غير اليهودي بيانا على وسائل وصلت عنه نسخة لموقع العرب جاء فيه ما يلي: " أشاد وزير التعليم جدعون ساعر اليوم وخلال مؤتمر صحفي عقده في مكاتب الوزارة في تل أبيب بحضور المديرة العامّة للوزارة داليت شطاوبر وكبار موظّفي الوزارة بأن ارتفاعا طرأ في نتائج بجروت الوسط العربي وهي النسبة الأعلى منذ العام 2004 أي منذ 7 سنوات مؤكّدا بأنّه طرأ أرتفاع في نتائج بجروت الوسط غير اليهودي ( العربي ، البدوي والدرزي ) ".



وتابع البيان: "وأضاف وزير التعليم قائلا بأنّ هذا هو ثمرة الجهود المباركة والاستثمار الكبير في جهاز التعليم في الوسط غير اليهودي إذ وخلال السنوات الثلاث الأخيرة نلاحظ بأنّ الاتّجاه هو ايجابي تماما كما حدث أيضا في نتائج امتحانات المتساف والأمر الآخر الهام بأنّه في هذا الارتفاع هناك أيضا سد للفجوات القائمة بين جهازي التعليم في الوسطين اليهودي وغير اليهودي" .

أمّا نتائج البجروت (2011 ) فكانت على النحو التالي:
• ارتفاع في نسبة الحاصلين على شهادة بجروت من مجموعة الطلاب الذين يتعلّمون في الصف الثاني عشر بنسبة %1.2 .
• الوسط العربي : ارتفاع في عدد الحاصلين على شهادات بجروت من مجموعة الطلاب الذين يتعلّمون في الصف الثاني عشر بنسبة % 2.4 هي الأعلى منذ 7 سنوات ( 2010 كانت النسبة %47.8 أمّا في العام 2011 ارتفعت النسبة ل- %50.2 ) .
• الوسط البدوي : (النقب) طرأ ارتفاع في عدد الحاصلين على شهادات بجروت من مجموعة طلاب طبقة الجيل بنسبة %1.5 ومن مجموعة الطلاب الذين يتعلّمون في الصف الثاني عشر كان الارتفاع بنسبة %4.6 .
• الوسط الدرزي : طرأ ارتفاع في عدد الحاصلين على شهادات بجروت من مجموعة الطلاب الذين يتعلّمون في الصف الثاني عشر بنسبة %0.3 .
• أيضا لوحظ ارتفاع في عدد الحاصلين على شهادات البجروت في المسارات المختلفة ( النظري ، التكنولوجي والزراعي) .