مركّزة اللّغة العربيّة المعلمة فردوس غنايم رحّبت بالحضور وخصوصًا المرشدة اللوائيّة سكينة هوّاش ومرشد اللغة العربيّة محمد عفّان ومركّزي ومعلّمي اللّغة العربيّة من المنطقة 

عقد هذا الأسبوع في مدرسة الحلّان الإعداديّة في سخنين يوم دراسيّ بعنوان "الرّؤيا التّعليميّة للتّربية اللّغويّة العربيّة المحوسبة". افتتح اليوم الدّراسيّ مدير المدرسة المربي عمر بدارنة حيث رحّب بالحضور، وشكر مركّزة اللّغة العربيّة في المدرسة المعلّمة فردوس غنايم وطاقم معلّمي اللغة العربيّة الذين قاموا بالتّحضير لهذا اليوم واستعرض المسيرة التّربويّة والتّعليميّة في المدرسة، والمناخ التّربوي ومدى تأثيره على تحصيلات الطّلّاب، وذكر أن ذلك إنعكس إيجابيًّا على نتائج طلّاب المدرسة في إمتحانات قياس النّجاعة والنّماء (الميتساف)، حيث تصدّرت المدرسة طليعة المدارس العربيّة. كما وأشار إلى تجهيز المدرسة بالتّقنيّات اللّازمة وخاصّة ونحن نواكب عهد البيداغوغيا المحوسبة.

وبدورها رحّبت مركّزة اللّغة العربيّة المعلمة فردوس غنايم بالحضور وخصوصًا المرشدة اللوائيّة سكينة هوّاش، مرشد اللغة العربيّة محمد عفّان، مركّزي ومعلّمي اللّغة العربيّة من المنطقة، كما وإستعرضت طريقة تصميم وحدة تعليميّة محوسبة في اللّغة العربيّة على نمط الخارطة الذّهنيّة (mind map ) بواسطة برنامج) ( mindomo، كما نوّهت عن أهمّيّة استخدام الخرائط الذّهنيّة لنجاعتها في تنظيم التّفكير بنفس الطّريقة الفطريّة التي يعمل بها عقل الإنسان، ولشموليّتها في إثراء الطّلّاب لأنّها تجمّع كمّيّات كبيرة من الأفكار والمعلومات في مكان واحد، مما يساعد على توضيح الصّورة الإجماليّة للموضوع، وربط عناصره المختلفة والعلاقات بينها، مما يسهم في ترسيخه في أذهان الطّلّاب بشكل فاعل مقارنة مع الأساليب التّقليديّة في التّدريس.

نموذج لوحدة تعليمية
كما وإستعرضت فردوس غنايم نموذجًا لوحدة تعليميّة محوسبة على نمط الخارطة الذّهنيّة. وفي الختام أثنى كلّ من المرشدة اللوائيّة سكينة هوّاش والمرشد محمد عفّان ومركّزي ومعلّمي اللغة العربيّة على أسرة مدرسة الحلّان وطاقم اللغة العربيّة فيها حيث بادروا في احتضان هذا اليوم الدراسيّ.